В России их всего шесть. Шесть малых академий наук, созданных в обычных общеобразовательных школах, где ежедневно, неприметно для глаза растут и крепнут будущие научные деятели, беспокойные и пытливые умы.

В Курске малая академия наук (МАН) "Интеллект" была открыта в 2009 году в школе № 6. И сегодня они уже переписываются с МАН лицея № 1 Минска (Беларусь), а в конце этого учебного года даже решили подать заявку в Москву на получение статуса отделения Всероссийской общественной МАН "Интеллект будущего".

Творческая лаборатория

По словам замдиректора по учебно-воспитательной работе школы № 6 Нины Кобяковой, 11 лет назад они открыли научное общество "Эрудит", и сразу заметно увеличилось число участников и победителей городских и областных олимпиад. За это время было создано множество научных обществ, в том числе в начальных классах: "Родники", "Интеграл", "Меридиан открытий", "Народные промыслы", "Краевед", "Лингвист", "Журналистика", "Юный психолог". Конечно, за этим стоит кропотливая творческая работа учителей-энтузиастов. Поэтому детям становится интересно в школе не только на уроках, но и после. И если в прошлом году в составе научных обществ были 390 учеников, то в этом - 410. 

- Три года назад нас пригласили в Москву на научно-практическую конференцию "Шаг в будущее", - вспоминает Нина Николаевна. - Мы повезли проекты не просто яркие, но и те, которые можно применить на практике: в промышленности, в фармации. Наши дети получили тогда сертификаты, позволяющие поступать в московские вузы. Вернулись мы окрыленные и сразу решили на школьном совете создать свою малую академию наук. Для начала, конечно, нужно было наработать методическую базу, весь пакет документов. Я все лето, не поднимая головы, просидела над этим, а ведь опереться в общем-то было не на что. Зато, когда мы открывали академию, лица учителей и детей светились такой гордостью и радостью, что я поняла: не зря трудилась, это дорогого стоит.

Директор школы Нина Воронина стала президентом, первым вице-президентом - Владимир Денисов, тогда ученик 10 класса, а сегодня - студент Академии при Президенте РФ. "Ну, а я - его заместитель", - улыбается Нина Кобякова. Неофициальными соорганизаторами выступили многие курские вузы, и сегодня они активно оказывают методическую помощь, приглашают на конференции, а в научно-исследовательской лаборатории КГУ разрешено работать и детям.

На уроках геометрии нас когда-то учили, что самая крепкая фигура - это треугольник. И работа МАН не оказалась бы, наверное, столь успешной, если бы не было активного участия третьей стороны учебного процесса - родителей. С их помощью в школе создана хорошая мультимедийная база. По словам учителей, большинство родителей занимаются с детьми во внеурочное время, водят их в кружки, секции, приходят на все общешкольные мероприятия.

Все по-взрослому

В школе № 6 хорошо развито самоуправление: ребята собирают ученический совет, а потом со своими идеями приходят на методический, сами могут провести мероприятия. В этом учебном году они решили немного изменить систему работы МАН: ввести новые формы, новые интеллектуальные игры, предложили общаться через Интернет с другими научными общероссийскими обществами. Кроме этого, отныне они самостоятельно мониторят качество знаний, получаемых в академии. Для этого создали книгу школьных достижений, куда вписывают имена всех победителей городских, областных и других олимпиад, конференций, конкурсов. Много ли их? Нина Николаевна открывает таблицу результативности: "Вот, например, победитель Всероссийской олимпиады по химии Игорь Плохих. Диплом первой степени Всемирной олимпиады по биологии, которая проходила в 2008 году в Индии, привезла наша Елена Малышева. Ольга Мохова, ученица 11 "Б", получила сертификат первой степени в ЮЗГУ за работу "Бедность как глобальная проблема современности". А недавно она стала призером областного конкурса "Мой родной город", который проводил Госархив. Причем ей пришлось соперничать даже с работниками самого архива, загса, историками-любителями. Три победителя Международного конкурса по русскому языку "Русский медвежонок" - Дмитрий Медведев, Иван Мищенко, Виктор Силаков. В прошлом году на конференции в КГТУ (ныне ЮЗГУ) работа Марии Басенко и Елены Воскобойниковой об особенностях кредитной политики банковской системы, которые позволяют наиболее безболезненно преодолеть кризис, была отмечена как самая интересная. В этом году представили фильм о применении теории Лобачевского в различных сферах жизни". В общем, как говорится, чтобы перечислить все достижения, не хватит и статьи.

- Когда к нам приезжала американская  делегация, - рассказывает Нина Николаевна, - дети доказывали теорему на английском языке, а на уроке развития личности, посвященном проблемам современной семьи, рассуждали на английском, французском и немецком языках. При этом мы обычная школа, без углубленного изучения иностранных языков.

Каждое научное общество выпускает сборники ученических работ. Прошитые, они хранятся в школьной библиотеке, и любой желающий может их взять и использовать при подготовке к уроку,  ЕГЭ, ГИА. И даже сегодняшние выпускники школы № 6 говорят, что ученические проекты оказываются полезны и в вузе - при подготовке курсовых и дипломных работ, потому что расширяют и углубляют знания по той или иной теме, организуют мысль: учат находить новое, рассуждать, спорить, обобщать. А еще это та профориентация, которая становится особенно необходима к девятому классу, когда ребята начинают задумываться о своем будущем. Но работать над ней начинают гораздо раньше - исподволь, ненавязчиво, предлагая просто большой выбор интересных тем и путей познания. Вопросы профильной и предпрофильной подготовки курирует замдиректора по учебно-воспитательной работе Наталья Берсенева. А чтобы мозг учеников не перегрузился, в школе действует множество специальных программ, помогающих снять напряжение, работает психологическая служба.

- Сейчас, когда все готовятся перейти на стандарты второго поколения, - говорит Нина Кобякова, - мы отмечаем, что многие из них у нас уже реализуются. Это и формирование научного мировоззрения, и создание условий для научно-исследовательской работы, и привлечение высококвалифицированных педагогических кадров для работы с детьми, и обучение навыкам разработки и реализации учебных проектов, и подготовка школьников к участию в олимпиадах всех уровней. Все эти задачи, обозначенные в проекте "Наша новая школа", мы уже сегодня стараемся решать комплексно.

Воспитатель - оси питатель

Наверное, скажете вы, в школе существует жесткий отбор при поступлении, иначе откуда такие достижения? Нет, просто с первого же класса ребенок попадает в особую атмосферу творческой лаборатории учителей и учеников.

Вот, например, личностно ориентированный модельный класс - 4 "А". Здесь свое научное общество  "ОЛИМП" (Общество Людей Интересных, Маленьких, Пытливых), организованное в 2008 году. Классный руководитель Татьяна Чупахина демонстрирует и олицетворенный гранит науки. Те, кто когда-то начинал его "грызть" и придумывал название для общества, сегодня уже в восьмом классе. "А один из них - Мохов Роман Михайлович - вице-президент нашей академии", - полушутя представляет бывшего воспитанника Татьяна Алексеевна. 

Пока мы беседуем, дети решают интегрированные тесты (включают задания по математике, русскому языку, литературе и краеведению - авт.), которые предусмотрены стандартами второго поколения и вскоре станут обычными для каждой школы. "А мы уже давно с ними знакомы", - не без гордости замечает учитель.

Маленькие и интересные делают свои первые пытливые шаги в краеведении. Дружат с музеем Аркадия Гайдара (Льгов), встречались с человеком-легендой Леонидом Винцкевичем. Вот некоторые темы их исследовательских проектов: "Аркадий Гайдар", "Парк имени 1 Мая", "Курские поэты", "Курск вчера, сегодня, завтра", "Замечательные женщины земли Курской (Катя Зеленко, Надежда Плевицкая, Елена Благинина, старица Мисаила)". Они сами создают мобильные группы, выбирают старшего, форму работы (реферат, фильм, слайд-шоу), проводят презентацию, а потом уже выступают в других классах или даже школах.

В увесистом ярком портфолио класса - вся жизнь коллектива: лучшие работы, мысли великих людей, которые понравились детям, ученические заповеди, которые они придумывают вместе с учителем, фотографии. А какие интересные сочинения пишут! "Бывает ли хорошая зависть?", "Какая бывает радость?", "Почему мечта голубого цвета?". А истоки таких философских мини-эссе - в придуманной Татьяной Чупахиной думочке, половинке тетрадки, в которую с первого класса ребята записывают интересные мысли, наблюдения. "Я считаю, неправильным делить книги на взрослые и детские, - говорит Татьяна Алексеевна. - Дети быстрее улавливают мудрые мысли, откликаются на них, и это мы доказываем своей работой". И в почетной грамоте, которую вручили родители "матери-героине" Татьяне Чупахиной, написано: "Отгадай загадку, запиши в дневник: кто из них счастливей - учитель или ученик?".

Интегрированный проект "Объективация воображения при чтении текста", разработанный учителем начальных классов Светланой Дыбенко совместно с учителем рисования и профессором КГУ Ольгой Соболевой, также доказывает: о сложном можно говорить языком, доступным детям. Кроме этого, она убедила родителей своих третьеклашек, что их дети очень способные, а таланты надо развивать. И уже с этого года весь класс посещает какие-нибудь кружки: журналистики (у нас есть школьный журнал "Шестое измерение"), танцев, спортивные секции, восемь человек посещают кружок сценического искусства и художественной речи во Дворце пионеров.

А в этом году их приняли в научное общество "Эрудит", и теперь ребята с гордостью носят зеленые галстуки. Их исследовательские проекты "Моя семья", "Профессия моих родителей", "Моя родословная" взрослому человеку могут показаться вовсе не научными, но это именно та работа, которая позволяет пробудить любопытство к тому, что, казалось бы, знакомо и привычно с детства, а оказывается интересным и новым. Главное, что и ученикам нравится открывать что-то новое, заниматься исследовательской работой. "Это пока - первая ступень, мы закладываем зернышки пытливости и внимания к миру, которые  потом обязательно разовьются, - говорит Светлана Александровна. - Могу сказать с уверенностью, что это будущие победители. Например, одна из моих выпускниц, уже семиклассница, стала призером трех общегородских олимпиад: по русскому, английскому языкам и литературе.

Роман МОХОВ, вице-президент МАН:

- Моя задача - предлагать идеи, координировать деятельность всех звеньев академии, отслеживать результативность. Я занимаюсь в большинстве научных обществ.

Мечтаю стать журналистом или сотрудником службы госбезопасности. Думаю, что смогу занять руководящие посты и изменить существующие в обществе недостатки. Сейчас работаю над соцопросом на тему: "Мое будущее". Сначала организовал его у нас, и уже есть договоренность провести его в других школах. На основе результатов попытаюсь сформулировать предложения, как сделать наше будущее лучше. С ними обратимся в областную администрацию и Думу. Может быть, это звучит амбициозно, но с чего-то надо начинать.